Orientada principalmente a niños y niñas de primaria, TryScience.org es una pasarela que permite experimentar lo apasionante de la ciencia y la tecnología contemporáneas mediante la interactividad tanto en línea como fuera de línea con centros científicos y tecnológicos de todo el mundo. La ciencia es emocionante y es para todos. Por ello, TryScience y más de 400 centros de ciencias de todo el planeta invitan a todos a investigar, descubrir y experimentar con la ciencia por uno mismo.

Cada cierto tiempo se añaden nuevos contenidos interactivos a estas secciones:

• Aventura: Experiencia interactiva
• Experimentos: Actividades prácticas
• Salidas de estudios: Muestras de diversos centros de ciencias interactivas, más un localizador
• ¿Sientes curiosidad?: Breves cuestionarios y actividades basadas en una cuestión de actualidad
• Cámaras en directo: Imágenes en directo tomadas mediante cámaras web en centros de ciencias y tecnología de todo el mundo

El centro virtual leer.es es una iniciativa del Ministerio de Educación concebida para el fomento de la lectura y mejora de la competencia en comunicación lingüística. El portal está dirigido a estudiantes de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, al profesorado y a familias, sin excluir a quienes quieran entrar en el apasionante mundo de la lectura como instrumento de aprendizaje a lo largo de la vida.

En la web podrás encontrar recursos para trabajar en el ámbito de la comprensión lectora y la mejora de la escritura, materiales en forma de lectura para las distintas asignaturas, prácticas para las pruebas PISA o artículos con firma, además de enlaces a blogs de colaboradores, de aula o de profesorado que pueden utilizarse como material de lectura.

Para las familias dispone de una guía sobre la lectura en casa, de consejos para hacer más divertida la lectura, para iniciar a los niños a la misma, ideas, actividades en forma de juegos, …

El profesorado encontrará pruebas para la evaluación de la comprensión lectora, oferta formativa para el desarrollo de las destrezas lectoras en todas las áreas del currículo organizada por el Ministerio de Educación, artículos de interés sobre la enseñanza de la lectura o un extenso banco de materiales en pdf o en forma de webs, webquest, cazas del tesoro y otros formatos, estos bajo el epígrafe de “Leer en la era digital”.

Sin duda, una brillante iniciativa por parte del Ministerio de Educación.

Enlace.- Leer.es

Esta transcripción, aunque parezca exagerada, es verídica y exacta. Esto es una clase con 1º ESO (11/12 años) un jueves a 5º hora.  Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en la intimidad de la clase.
Profesor: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
Amanda: ¿En inglés?
Profesor: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
Luis: Profe, ¿cuántas categorías?
Profesor: 5. Las que hay en la pizarra.
Luis: A mi no me caben.
Profesor: Pues prueba a poner la hoja apaisada
Luis: ¿qué significa apaisada?
Profesor: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
Juan: ¿qué título ponemos?
Profesor: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
Profesor: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
Jessika: ¿Cómo se dice pepino?
Profesor: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Noel: ¿El huevo es una verdura?
Profesor: No, no es una verdura
Federico: ¿qué título ponemos?
Profesor: Lo he dicho ya dos veces.
Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
Profesor: No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
Profesor: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
Profesor: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa…
Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
Profesor: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
Profesor: Mejor ponlo en la de líquidos.
Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
Profesor: En este continente, no.
………………………………..
10 minutos después
………………………………..

Profesor: bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
(Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
Brócoli!, Carrots!, Salad!,  Pepination!,  Eggs!
Profesor: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le pases notitas a María que se las leo al resto de la clase!
Arturo: ¿con cual empezamos?
Profesor: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
Marisol: Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
Profesor: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
Pepe: ¿quién, yo?
Profesor: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú.
Pepe: Orange
Profesor: La naranja me la pones en frutas, por favor.
Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
Profesor: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
María: ¿Esto cae en el examen?
Profesor: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
Todos: BIEEEEEN!

…….

¡No entiendo porque hay un número cada vez mayor de chicos y chicas que no quieren tener que seguir asistiendo a clase hasta los 16!, ¡¡¡Con lo bien que se pasa!!!

…..

Enlace.- The Amazing Food Detective

Me entero a través del blog del IES Gran Capitán de la existencia de Entrete-nido. Se trata de un blog en el que su autor ha ido recopilando fotografías y vídeos junto con material infográfico (creo que de su creación) sobre Córdoba.

A través de secciones como Córdoba 3d, Córdoba curiosa, Investiga Córdoba, Córdoba Vídeos, Ideas para Córdoba o Mi Diario de Córdoba podemos darnos un paseo por la Córdoba del ayer y del hoy,  por la historia de esta Ciudad Patrimonio de la Humanidad y recrearnos en las fotografías antiguas o en las simulaciones por ordenador de muchos de los tesoros de la misma existentes aún o perdidos hace tiempo. En sus imágenes de antaño nos acerca a la vida y costumbres de los cordobeses desde finales del s.xiii o  inicios  del siglo xix, mientras que en ideas para Córdoba expone su visión de futuro.

Historia, pasado, presente y futuro de una ciudad en los ojos de un cordobés.

Las imágenes mostradas en este post están sacadas de Entrete-Nido. Se desconoce el estado de los derechos de autor.

Enlace.- Entrete-Nido … si te aburres es porque quieres.

Este año he dado clases de matemáticas a 1º de ESO. Para aquellos de vosotros que no entendáis el sistema educativo español actual, os diré que son alumnos de 12-13 años, el equivalente al 7º de EGB antiguo (esto último para los de mi quinta).

Bueno, el caso es que, como resultado de un problema, un chico de uno de los cursos de 1º tenía que darme el valor entero de la fracción seis medios (6/2), es decir, tenía que dividir seis entre dos. Viendo que era incapaz de decirme el resultado de cabeza (a lo que desgraciadamente estamos muy acostumbrados) le dije que escribiera en la pizarra la división y la hiciera. Para entender lo que a continuación sucedió tendréis que mirar la imagen, con palabras es casi imposible definirlo.

Seis entre dos a dos, dos por dos cuatro hasta seis van dos. Le digo, ¿has terminado?, se me queda mirando y me dice ¡no!. Dos entre dos cabe a uno, uno por dos dos hasta 2 van cero. ¡Seis entre dos veintiuno, resto cero!, ¡ahí queda eso!.

Al ver la operación en la pizarra me quedé de piedra, aunque lo peor estaba por llegar….

…. miré al resto de alumnos y entre los chicos y chicas de la clase solamente uno se reía a carcajadas, el resto lo miraban con cara de sorpresa y se preguntaban ¿de qué se ríe este?

….

El objetivo del juego es planear y construir un entorno seguro para la población de la que nos hacemos cargo y evaluar el riesgo de desastre con objeto de minimizarlo y reducir los daños humanos y físicos y los costos económicos. Se pretende también concienciar a los jugadores de la importancia de estas situaciones en el planeta, de la destrucción de vida y medios de subsistencia que provocan.

Enlace.-  ¡Alto a los desastres!

Kerpoof Studio, detrás de este nombre nos encontramos una web con actividades para niños y niñas de, yo diría, 3 a 11 años. Sin necesidad de registro los niños pueden hacer postales, dibujos, películas o invitaciones, para después imprimirlas. Pero, si además se registran, podrán añadir animaciones o música a sus creaciones e ir ganando puntos en forma de monedas que se pueden  utilizar para comprar en la tienda elementos como nuesvas herramientas de dibujo, personajes, escenarios, música o personalizaciones para su avatar. Este detalle hace que la motivación para realizar nuevas creaciones sea constante.

Altamente recomendada.

Enlace.- Kerpoof  Studio

Una web del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado  -dirigida al alumnado de Educación Secundaria- con la que iniciarse en el apasionante mundo de la fotografía, pero que bien puede ser utilizada para ka formación de cualquier persona aficionada a este arte.

Mediante elementos multimedia e interactuación y a través de un viaje que abarca contenidos como la cámara, el objetivo,  la exposición, la luz y el color, el laboratorio, la imagen digital, el laboratorio digital o el encuadre y composición se recorren los conceptos básicos de la técnica fotográfica con un lenguaje claro y asequible donde tampoco faltan los tecnicismos necesarios para una buena formación.

Se complementa con un test de autoevaluación, una guía didáctica para el profesor y la guía del alumno (estos dos últimos documentos en formato pdf).

Sin duda una gran aplicación que engancha desde el principio.

Enlace.- La imagen fotográfica

Entre los objetivos del Real Jardín Botánico de Madrid se encuentran la investigación científica, la exhibición de plantas vivas, la conservación de plantas secas en el herbario y el desarrollo de programas educativos. Los recursos que te describo a continuación son parte de las actividades realizadas por el Jardín para la consecución de el último de estos objetivos.

Dos aplicaciones web encaminadas a la divulgación y estudio de las plantas para niños y niñas entre los 7 y los 16 años de edad, a saber:

• El Olmo “Pantalones” (al que pertenecen las dos primeras capturas que acompañan este post), se trata de una actividad interactiva en la que el olmo Pantalones, el árbol más popular del Real Jardín Botánico, enseña a los niños las partes y el funcionamiento de las plantas y está dirigida a niños y niñas de 7 a 11 años.
• Linneo y la Clasificación, actividad interactiva en la que Carlos Linneo nos muestra la importancia de la clasificación para el estudio de las plantas. Está dirigida a estudiantes de 9 a 16 años.

Enlaces.-

• Real Jardín Botánico de Madrid
• El Olmo “Pantalones”
• Linneo y la Clasificación