Seis entre dos veintiuno, resto cero.
Mayo 30th, 2009 by 
Paco Lozano
Hoy me he acordado del comienzo del curso y de una tragedia ¿anécdota? que me ocurrió.
Este año he dado clases de matemáticas a 1º de ESO. Para aquellos de vosotros que no entendáis el sistema educativo español actual, os diré que son alumnos de 12-13 años, el equivalente al 7º de EGB antiguo (esto último para los de mi quinta).
Bueno, el caso es que, como resultado de un problema, un chico de uno de los cursos de 1º tenía que darme el valor entero de la fracción seis medios (6/2), es decir, tenía que dividir seis entre dos. Viendo que era incapaz de decirme el resultado de cabeza (a lo que desgraciadamente estamos muy acostumbrados) le dije que escribiera en la pizarra la división y la hiciera. Para entender lo que a continuación sucedió tendréis que mirar la imagen, con palabras es casi imposible definirlo.
Seis entre dos a dos, dos por dos cuatro hasta seis van dos. Le digo, ¿has terminado?, se me queda mirando y me dice ¡no!. Dos entre dos cabe a uno, uno por dos dos hasta 2 van cero. ¡Seis entre dos veintiuno, resto cero!, ¡ahí queda eso!.
Al ver la operación en la pizarra me quedé de piedra, aunque lo peor estaba por llegar….
…. miré al resto de alumnos y entre los chicos y chicas de la clase solamente uno se reía a carcajadas, el resto lo miraban con cara de sorpresa y se preguntaban ¿de qué se ríe este?
….
Entradas relacionadas
Publicado en Educación
Bitacoras.com
Sábado, 30 de Mayo de 2009 at 10:55
Información Bitacoras.com…
Valora en Bitacoras.com: Hoy me he acordado del comienzo del curso y de una tragedia ¿anécdota? que me ocurrió. Este año he dado clases de matemáticas a 1º de ESO. Para aquellos de vosotros que no entendáis el sistema educativo español actual, …
Cosechadel66
Sábado, 30 de Mayo de 2009 at 14:06
Penoso, la verdad. Pero pregúntales por los personajes de Aida, ya veras como lo cuadran.
Una tragedia.
Carpe Diem
6 entre 2 son 21 y resto 0
Viernes, 5 de Junio de 2009 at 20:51
[...] 6 entre 2 son 21 y resto 0 blog.plozano.net/seis-entre-dos-veintiuno-resto-cero/ por eliatron hace pocos segundos [...]
Tito Eliatron
Viernes, 5 de Junio de 2009 at 20:57
Cuando lo he vsto no he podido parar de reir.
Luego me he parado a pensar… y casi no he podido parar de Llorar.
Triste pero cierto.
Enhorabuena por el blog, me lo apunto.
Naruedyoh
Viernes, 5 de Junio de 2009 at 21:06
Siento decirte que no van a aprenderlo nunca. Lo se porque estoy es un ciclo y soy el único que sabe calcular bien el precio exacto de una compra.
Dani
Viernes, 5 de Junio de 2009 at 22:38
Yo también estoy haciendo un ciclo medio con chavales que vienen de la ESO. No saben ni despejar la x de una ecuación sencilla ej: 2 = 6 / x, ni dividir sin calculadora, ni calcular el tanto por ciento ni…
Y de escribir ni hablamos… penoso. Me pregunto cómo es posible que estos adolescentes analfabetos, que saben menos que un niño de primaria, aprueben la ESO.
Misósofos
Viernes, 5 de Junio de 2009 at 23:49
¿Y se supone que avanzamos hacia la sociedad del conocimiento? Pues estamos apañados.
adff
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 7:41
a ese que se ríe le coseran la boca a hostias por imbécil.
quino
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 7:56
Ese que se ríe, puede que le cosan la boca a hostias, pero seguro que estudiara algo que le guste en la universidad y le contraten en un trabajo creativo, vocacional, o que le de buenos ingresos.
Mientras que los zoquetes como tu acabareis ejerciendo cualquier trabajo sórdido, aburrido, repetitivo y poco remunerado. Como reparar las cañerías, albañil, etc…
Así que señor cose la boca a hostias, aplicate o espera una vida jodida.
mike
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 8:16
Me partiria yo tb. Y a ver si te atreves a darme de ostias a mi, “valiente”
Nibun
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 8:37
Es preocupante…y mucho!
tpp
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 9:38
Ésto no debería estar ocurriendo. Es necesaría una reforma educativa y abandonar ese facilismo inútil.
¿Cómo es posible que con 13 años no sepa dividir? Pero se supone que vamos al colegio durante años para educarnos y dejar de ser analfabetos. En 7 años nuestro sistema no es capaz de enseñar a los chicos a realizar operaciones básicas.Esta claro que el gran problema de España sigue siendo el de siempre, “despensa y escuela”. Que pena me da.
Arponero
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 9:44
No os preocupéis… cuando tengan portátiles esto lo harán con dos clicks.
juan
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 10:03
Desgraciadamente me parece algo normal, triste, pero normal.
El nivel de la educacion hoy en dia ha bajado a extremos que no lo hubiera podido creer jamás.
Mikel
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 10:06
Lo que no debería suceder es que los profesores se rían de sus alumnos aunque sea de forma anónima. La educación debería ser un acto más generosos que impidiera una actitud como esta.
Luego se quejan de que también suceda lo contrario, que los alumnos usen la red para denostar a sus profesores. Al fin eso es lo que les han enseñado.
Me pregunto las ganas que tendrán los chavales de salir a la pizarra para ser el escarnio de sus profesores.
Jose
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 10:12
Yo, que he dado muchas clases de informática (no de iniciación, sino que se supone que de ofimática a nivel medio) para adultos, os digo que el problema ocurre también con los adultos. Me juego la cabeza a que si haces una encuesta en la calle (o donde sea), la gran parte de la población no sabe lo que son 6/2. Los chavales sólo son un reflejo de sus padres. Y no me estoy refiriendo sólo a padres de 70 años sin estudios, sino a padres de 30 o 40 con profesiones, incluso a alguno con carrera universitaria, como derecho o filología, por ejemplo. Os aseguro que no exagero nada. Después de todo el problema no es que la gente no sepa dividir. El problema es que no saben qué es dividir y cuándo hay que dividir, y no se sabe lo que es una fracción.
Eso los bancos lo saben muy bien y por eso muchos ofertan una plancha a vapor o una cubertería en vez de ofertar un 4%. Si ofertan un conjunto de ollas les llegan más clientes que si ofertan un 4%, ya que hay mucha más gente que no entiende el 4% que gente que sí que lo entiende. ¡Ojo!, no digo que la gente no sepa calcular un 4%, sino que no entiende el concepto de porcentaje, y menos aún de interés compuesto. Por tanto, si el banco quiere dinero, oferta el 4%, y atrae a pocos clientes con mucho o bastante dinero; pero si el banco quiere número de clientes (que da más beneficios que pocos clientes con más dinero) oferta un conjunto de toallas. Sólo tenéis que ir a comparar las ofertas de las Cajas con las ofertas de los Bancos.
He dado miles de horas de clases de cursos gratuitos de ofimática en el cual el requisito mínimo para entrar era tener el título de bachillerato, BUP o equivalente. Cuando llegaba al Excel siempre me encontraba con la misma historia: la gente no sabe lo que es una fracción, ni un porcentaje, ni un paréntesis, ni una división, ni una potencia… es decir que a la mayoría de la gente le das una lista de la compra y son totalmente incapaces de hacer una factura desglosada, con precios parciales sin IVA, total sin IVA, descuento e IVA. No digo hacerla con el Excel, sino que son incapaces de hacerla con una calculadora, un papel y un boli.
Conrad
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 10:14
Anda que cada vez que pienso que esa generación es la que me va a tener que pagar la pensión…
Va a ser mejor que nos vayamos preparando un plan de jubilación nosotros mismos porque si no vamos apañados…
Que pensamiento más terrible para no llegar a tener ni 30 años… ¿verdad? XD
ZP
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 10:16
Esto no se arregla ni poniendo un portátil a cada niño!
No ahora en serio: ¿que es lo que está mal en la operación?
Tiriel
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 10:59
Señor cose la boca a hostias, si a ese chaval que se ríe efectivamente le curten el lomo, no será por gilipollas como usted supone, sino por exponer cuán gilipollas pueden ser los demás, ya que la violencia gratuita, en cualquiera de sus formas, es el único recurso que conocen los ignorantes, que en su atrevimiento no son capaces de discernir cuándo hacen el ridículo.
batxolin
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 11:15
La verdad es que no me ha sorprendido en absoluto. También doy clases de matemáticas y muchas veces ya no sólo me desespero, sino me vuelvo a casa aterrorizado ante los nulos que son muchos alumnos y lo poco que les importa. Saben que hacen mal las cosas y encima muestran indiferencia, les da igual ser “analfabetos” y es algo que me estremece.
A mí me han surgido muchos casos similares, el que más recuerdo es el siguiente: preguntando a un alumno, “¿cuánto son 7+8?”, responde, “14″. No pasaría por ser un simple fallo salvo por lo que ocurrió a continuación, “entonces… ¿Cuánto son 7+7?”, “¡14 también!”, “Por lo cual… ¿7+8 y 7+7 son 14, no?”, “¡Claro!”.
Cuando ves que un alumno de 12 años responde cosas como esta,¡ese día te planteas la docencia!.
¡Un saludo y me ha encantado el artículo!
anonymous
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 11:49
Me resulta incconcebible que en 1º de ESO no sepa dividir 6/2… ¡Si las fracciones se estudian en 4º de primaria -que yo recuerde-!
ximet
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 12:36
Lo realmente sorprendente, es el sistema educativo español que permite que un chico de 12 años llegue a cursar 1º de E.S.O, sin saber dividir 6 entre 2.
PD. Yo no tendria la paciencia para hacerle ver al chico lo que acaba de hacer
tito
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 12:55
Lo que me ocurrió a mí fue con un alumno repetidor de 2º de ESO (15 años). La pregunta era X + X + X = ….. y su respuesta fue = 5. Imaginaos la explicación que dio a su respuesta.
Fran Jerez
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:12
Por eso quieren poner un ordenador por niño para que pueda usar la calculadora del ordenador.
Luis R.
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:14
Todo esto es frustrante y muy desagradable, pero como docentes, intentad hablar con los padres de esos alumnos y tratad de explicarles que el comportamiento de su hijo es producto de una mala educación en el seno familiar.
Los profesores hoy en día no tienen ningún poder y tienen que aguantar las burradas de unos padres que defienden siempre la estupidez de sus hijos.
Luis R.
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:14
Todo esto es frustrante y muy desagradable, pero como docentes, intentad hablar con los padres de esos alumnos y tratad de explicarles que el comportamiento de su hijo es producto de una mala educación en el seno familiar.
Los profesores hoy en día no tienen ningún poder y tienen que aguantar las burradas de unos padres que defienden siempre la estupidez de sus hijos.
Fisikari
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:15
Habra que volver a eso de:
“Tieneis 6 pastelitos, tenis que dividirlo entre tu y tu hermana, a cuantos pastelitos da para cada uno?”
pablo
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:16
Muy listo tampoco sería el muchacho.
mima
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:22
Ademas de el indudable fallo en el sistema yo me pregunto ¿Y los padres? Como llego este niño a 1º de ESO? Sinceramente creo que la clave esta en reconocer la cuota de responsabilidad de parte y parte. Es cierto que el sistema permite que los alumnos pasen de curso aun sin alcanzar el nivel requerido para asumir el siguiente, pero tambien es cierto que muchos padres prefieren culpar a los profesores (y al mundo entero si hace falta!) del bajo nivel de los niños en lugar de involucrarse y hacer algo por evitar que se conviertan en adultos mediocres. creo que en el momento que se asuma esta realidad seremos capaces de sacar adelante un modelo educativo verdaderamente fuerte.
Ignacio
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 13:47
7ºegb? pues hay algo que no funciona… a lo mejor los políticos piensan que la crisis es sólo económica…
thorin
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 14:04
Pues menudo profesor le ha tocado al chaval…
A ver, tu obligación como profesor es enseñarle, corregirle los fallos y ayudarle. no difundir los fallos y las meteduras de pata que tenga para que la gente se ria de el.
¿Que no sabe dividir? Pues si tu eres profesor y das matemáticas, tienes que enseñarle a dividir.
Mutan
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 14:24
Totalmente de acuerdo con Thorin. Menuda joya de maestrillo que estás echo. Si te gustan más la pulcritud de los números que tus alumnos, hazte funcionario de hacienda, no profe. No sé cuántos años tienes, pero ya eres mayorcito para saber que lo que sucede en un aula debe quedarse ahí o no pasar de la sala de profesores.
Muy profesional, sí señor.
No sé si la culpa será de los padres, del sistema, del gobierno o yo qué sé. Pero seguimos estando en el vagón científico, y sólo escucho a profesores quejicas y petulantes echando pestes de sus alumnos, de sus padres…como si con ellos no fuese la historia. En fin, figura, votaré por ti como profesor del año.
voces
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 14:59
Jeje me encanta. Pero he de decir que no todos los estudiantes somos así, aunque siempre hay alguno que nos hace reir, ¿no?
Jesus
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 15:00
Pero si en 7º de EGB se estudiaba ecuaciones de primer nivel, y en 6º se enseñaba a hacer raíces cuadradas.
Dividir y multiplicar me parece que te lo enseñaban en 4º ó 5º de EGB.
Creo que te equivocaste de clase, en mis tiempos si alguien no sabia dividir no pasaba de curso, y si lo hacia pasaba como el “subnormal de la clase”, que hacia otro tipo de tareas que le ponía un psicólogo.
Seguramente se sepan mejor quien gano las ultimas ediciones de OT u otros concursos similares.
Y lo peor de todo es que luego diran que les tienes mania o algo por el estilo.
Y estos son los que van a gobernar algun dia éste pais….
Marta
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 15:01
De Mutan:
Totalmente de acuerdo con Thorin. Menuda joya de maestrillo que estás echo.
Echo
1. m. desus. Tiro, lanzamiento.
A partir de aquí, hay que dejar de leer el comentario.
No me extraña que él piense que los profesores son quejicas y petulantes.
El problema es tan grave, que en 1º Bach la gente no sabe calcular un porcentaje. Y por supuesto con unas faltas de ortografía, que Lázaro Carreter se levantaría de la tumba.
raquel
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 16:15
No me parece buena idea poner ordenador, y menos para utilizar la calculadora, sino, todos los niños serian tontos!
HASMAD
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 16:19
Hay gente que se cree que esto sólo pasa ahora. Yo hice ese curso hace más de 10 años y también había gente que no sabía lo que era una fracción. También conozco gente de la edad de mis padres que no lo sabe, y por supuesto de la de mis abuelos. Pero también conozco niños de 12 años que son perfectamente capaces de operar con fracciones de una forma natural, de la misma forma que suman números enteros. Por favor, no generalicemos. La educación no está tan mal como muchas veces se nos quiere hacer ver.
Pau
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 17:02
A los que se dedican a descalificar al profesor: como bien se ha explicado, a dividir se enseña en 4º (o 3º). Por lo visto alguno piensa que cada vez que se pasa de curso hay que volver a explicarlo todo (bueno, viendo el nivel…).
Me imagino cuando vayan a sacar el carnet de conducir: la “c” con la “e”, “ce”, la “d” con la “a”, “da”, todo junto “ceda”, ahora la “e” con la “l”..
dale
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 17:07
La próxima vez, explícaselo con dinero. Dile, “hay seis euros y lo tenéis que repartir entre dos, ¿a cuánto salís?” Hazle ver que es ridículo que salga 21. Es triste, pero resulta infalible.
Abel García
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 18:28
Más fácil:
Pablito y tu queréis pillarle al Chino marihuana, te quiere pasar una placa de 6 euros, a cuanto os toca pagar a cada uno?
- depende de si le meto el palo al javi al salir del cole
- muy bien, eso es una variable
y punto!
juegos gratis
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 19:35
Bueniiiiiiiiisimo, jojojo. Me gustaría verle con alguna operación más compleja… igual te pone en la pizarra una ecuación que riete tu de Einstein
eduideas
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 19:47
Creo que no es la intención del profesor reírse, es anónimo totalmente y es un desahogo más que otra cosa como ocurre con frecuencia entre docentes. Eso no quiere decir que no tenga o vaya a enseñarle a dividir, que seguro que lo hace
OJOAJENO
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 20:03
Es muy fácil culpar a la enseñanza, las matemáticas las enseñan personas, que por cierto, en general, ganan unos sueldos excelentes. Ese niño de 1º de ESO lleva en el colegio unos 9 años (entre infantil y primaria), la culpa no cabe duda es de los padres y de los niños y nunca de esos maestros que pasan de todo completamente desmotivados, cuando en esa clase y tras esa cuenta solo se carcajeó un niño el problema no es de los niños si no del infimo nivel de matemáticas que sus profesores han sido capaces de hacerles asimilar. A veces es bueno un poco de autocritica.
Inés
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 20:18
Creo que habría que empezar de nuevo, esta educación no está funcionando, tendríamos que plantearnos todos, padres y profesores una unión a la hora de educar, pues no es solo matemáticas, es lectura, es ortografía, es respeto, se están perdiendo todos los valores y los padres tenemos mucho que ver, queremos que nos den todo echo. Es para hacernos pensar a todos que está pasando, que un niño de 13 ó 14 años no sepa dividir 6/2 es impresionante y desde luego no es de risa, es de preocupar y mucho.
Indiolucas
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 22:53
Es que no lo habéis dejado terminar… no es 21… es 2 + 1, 3…
Cean
Sábado, 6 de Junio de 2009 at 23:06
Lejos de reírnos de esta situación, se puede aprovechar para ilustrar una realidad que para muchas personas pasa desapercibida y para educar a esos mismos estudiantes.
Paco, ¿Cómo le explicaste que el resultado es 3? ¿Cómo reaccionaron? ¿Les sirvió para tomar conciencia de las cosas que desconocen y la importancia que tiene conocerlas?.
Incluso en un momento como ese, y después de la risa de la situación, se puede aprender mucho sin necesidad de humillar a quiénes estaban equivocados.
¡Gracias por el post!.
Saludos.
Pablo
Domingo, 7 de Junio de 2009 at 0:51
Bueno, le falto 2+1 = 3
titox
Domingo, 7 de Junio de 2009 at 7:46
A ese adff, le decis imbecil al unico alumno que se dio cuenta del desastre que ve en el pizarron???
Y no veo mal que un profesor postee esto. que quieren que ocultemos estas cosas???
Paco Lozano
Domingo, 7 de Junio de 2009 at 14:26
Gracias a todos y todas por vuestros comentarios, me ha sorprendido mucho la polvareda que ha levantado el asunto.
Tengo que decir que he escrito esto como medio de dar a conocer el estado de la enseñanza en este país. Mi intención no ha sido en ningún momento la de mofarme del/los alumno/s, ellos son solo el producto de las responsabilidades de los adultos (padres y profesores) e instituciones que intervenimos en su educación.
Al contrario de lo que muchos opinan, por supuesto sin conocerme, puedo decir que amo profundamente mi profesión lo que me lleva a plantearme día a día mi forma de actuar y enseñar pensando siempre en ofrecer lo mejor de mí. Esta situación se da mayoritariamente entre el colectivo al que pertenezco.
En cuanto a las muestras de violencia de algunos, subscribo totalmente lo de “la violencia es el único recurso de los ignorantes”.
La situación es la que es, NO debe quedarse en el aula o entre los profesionales, DEBE conocerse para -entre todos, ya que todos somos responsables- ponerle solución y que no lo sigan pagando los más indefensos, los niños y niñas de este país.
Hybris
Domingo, 7 de Junio de 2009 at 19:30
En fin…
Asumimos que el sistema numérico es posicional, decimal, y… como se dice… ¿tipado? Vaya, que en cierto modo, la mente de un crío puede funcionar de tal forma que 6/2==21.
Los humanos, tenemos asumido que 21 =2*10^1+1*10^0
… pero, y si el crío cree que 21 es una especie de… vale… hum… (2+1)? No se, es la única explicación lógica que podría encontrar, el caso es que no es descabellado el resultado, producto de una mente a medio-hacer, y es que el proceso de la división, no está realmente mal hecho.
Es todo interpretaciones, y asunción de supuestos. Quizas ese crío escribe 21 y lee 3, así como, si me seguís a donde quiero llegar, ves 101 y lees 5.
En todo caso, no se si ese crío es un genio o un anormal, la línea que separa ambos estados es muy pequeña. No le demonicemos, pobre. Fijo que, la menos, ha aprendido a dividir, si se le enseñó bien a partir de este episodio.
Un saludo, y enhorabuena por el post.
Antoñito
Domingo, 7 de Junio de 2009 at 22:11
Joder, veo aquí mucho compañero de clase del susodicho alumno (de los que no se dieron cuenta del error). Y veo muy poca educación cuando se insulta al profesor que únicamente ha expuesto un problema que hay que resolver.
La literatura se suma a las matemáticas cuando dice “A aprender le ocurre como al verbo amar, que no se puede conjugar en imperativo” (Ortega y Gasset).
No se aprende cuando el profesor explica el secreto último del conocimiento a unos privilegiados oyentes, se aprende cuando uno se esfuerza por aprender y se deja ayudar por el profesor (y no es obligatorio que ese profesor sea excelente, hay alumnos capaces de aprender con el peor de los profesores).
Yeepa
Lunes, 8 de Junio de 2009 at 11:34
Lo que no ha visto casi nadie es que es una perfecta división en módulo 3 :p
(Una lanza rota a favor del pobre chaval…)
Nacho
Lunes, 8 de Junio de 2009 at 13:48
no entiendo el problema, e echo dos veces la dibision i a mi sienpre me sale 21 !!!
Judit Ariza
Lunes, 8 de Junio de 2009 at 16:55
Madre mia! Asi van las cosas…
y visto lo visto, si no hacemos nada, asi seguiran.
jose
Lunes, 8 de Junio de 2009 at 22:54
a mi quienes me dais pena es mucho de vosotros por reiros de la gente de esa manera y tanto comentario estupido… seguid asi… llegareis a ser grandes!!!
24rotuladores
Martes, 9 de Junio de 2009 at 13:11
Estimado Paco:
Te enlazo un artículo de Inger Enkvist, acerca de los efectos que han tenido las reformas educativas en Suecia, Espala y Europa en general. Largo, pero jugoso: http://www.upyd.es/fckupload/file/La%20influencia%20de%20la%20nueva%20pedagogia%20en%20la%20educacion.pdf
[Inger Enkvist es catedrática de español en la Universidad de Lund, Suecia. Ha traducido al sueco la obra de Vargas Llosa y de Juan Goytisolo. Posee larga experiencia como docente tanto de primaria, como de secundaria y universidad. Ha publicado múltiples obras sobre pedagogía, es asesora del Ministerio de Educación sueco y se ha especializado en la comparación entre los sistemas de educación en diferentes países.]
Daniel
Martes, 9 de Junio de 2009 at 19:20
Increíble que el mayor problema sea que este hombre haya desvelado una historia anónima de su clase sobre un estudiante que nadie conoce…
La educación hace aguas (lo sé como profesor de Secundaria) porque:
a) Parece que es lo mismo saber que no saber y trabajar que no trabajar, y
b) Cuando alguien no trabaja, en vez de hacerle ver su error, inmediatamente salen cinco a defenderlo.
Retil
Martes, 9 de Junio de 2009 at 20:41
A ver, las cosas claras, El sistema educativo de esta sociedad es casi nulo, solo lo superan los que quieren, los que no, se qudan “atrancados”, NO es culpa de los profesores, es culpa de la educacion recibida EN CASA de los alumnos, tu le puedes explicar a un niño de 12 años como se hace una integral, que si quiere, puede saber como se hace en poco tiempo, claro esta, si el tiene ganas de aprenderlo, en lo contrario si el no muestra interes nunca podra aprenderlo.
Te aseguro “Hybris” que ese chaval no es un genio por una sencilla razon, si el fuese un genio TODOS los que no se rieron tambien lo serian, no?
El es un profesor y como buen profesor se preocupa por la enseñanza de nuestro pais y no pone esto en manifiesto para bufarse (ya que es un hecho puntual y seguro que habra muchas mas “barbaridades” como esta sueltas), si no para que todos hagamos una critica y pensemos de verdad ¿que pasara si esto sigue asi?
Para terminar, tengo 16 años y soy uno de esos que se rien de el q puso eso en la pizarra.
Un tsunami llamado menéame | Mirando al infinito
Miércoles, 10 de Junio de 2009 at 22:56
[...] El post culpable – Seis entre dos veintiuno, resto cero [...]
nothing
Domingo, 14 de Junio de 2009 at 22:59
Pues me ha parecido bien que haya creado la entrada diciendo que los niños de hoy son unos “cazurros”,vale no todos,pero la mayoria si,y la culpa la tiene los padres y la TV.
Y no se por que hay comentarios que dicen que no deberias decir esto,que deberia estar en el aula.¡SI NO HA DICHO NI EL NOMBRE NI FORMA INSINUADA! Es más es una prueba que el futuro sera un caos intelectual.Y lo que viene encima.
Polícrates
Domingo, 21 de Junio de 2009 at 5:18
Déjeme adivinar: la clase de la que habla usted está constituida mayoritariamente por niños.
Es la gran tragedia de nuestro sistema. Las niñas destacan sobre los varones en todas las áreas no por méritos propios, que los tienen como siempre ha pasado, sino por demérito de los niños. El sistema actual es, antes de nada, una máquina trituradora de varones a los que termina expulsando. En una nueva vuelta de tuerca, quieren obligar a los niños a saltar a la comba en los recreos y a sentirse culpables de su masculinidad ya desde el jardín de infancia.
¿Creen que exagero? Una parte importante del trabajo en infantil de 3 años consiste en familiarizarse con algunas de las letras, formas geométricas,… Hasta aquí todo bien, pero es que los métodos escogidos para trabajar estos contenidos pasan por colorear formas y letras y he aquí el problema: a las niñas le interesan los colores a estas edades mientras que el mundo de los niños es monocromo. Más contenidos: la familia. Todos a dibujar a nuestros papás, mamás y hermanos. Esto acostumbra a ser intersantísimo para una niña que hará unos dibujitos muy bonitos con unos colores muy vistosos, por la contra los varones tendrán que aguantarse las ganas de dibujar sus aviones, barcos, coches y demás cachivaches que es lo que a un niño le interesa de verdad. Tendrá que pintar de colores sus dibujos, habitualmente a rayones porque no está preparado para interesarse por estas cosas y aún tendrá que oir una y otra vez que los dibujos más molones son siempre los de las niñas.
Y el tema de la empatía… Los niños empatizan peor que las niñas pero en cambio reaccionan mucho mejor ante las demostraciones de autoridad y disfrutan compitiendo. Pero como ahora todo es chachi güay de la muerte, se ha suprimido la competencia entre alumnos (la glorificación del trabajo en grupo -estos excesos que Dewey exportó desde USA a la Unión Soviética de Stalin y que dieron tan malos resultados que se recuperó el sistema educativo zarista, heredero de la tradición germámica, con alguna rebaja de contenidos para hacerlo extensible a la práctica totalidad de la población; con eso y todo, yo me las veo y me las deseo para meter en la cabeza de mis alumnos de 2º de eso los problemas que los niños rusos hacían en 3º de primaria-), la autoridad y la instrucción han desaparecido por antiguas y, singularidad española, por franquistas. Tengo que decir también que la autoridad de los padres es, a día de hoy, un tema ya superado; pobre de aquel ose ejercer la autoridad paterna sobre sus vástagos: de momento se paga con cárcel el cachete pero más adelante ya veremos que más cosas terminan tipificando.
Y con estos mimbres hay que hacer un cesto.
Contextando a algún comentario anterior:
A ese muchacho su profesor de matemáticas tiene y debe enseñarle a dividir pero por lo de pronto el muchacho tiene un desfase curricular de al menos 3 años, que nadie espere milagros si antes no se toman medidas contundentes que garanticen:
1º) La instrucción de las técnicas básicas de lecto-escritura (que seguramente tenga también muy verdes) y de la aritmética hasta dominarlas con absoluta maestría.
2º) Reducción del número de las asignaturas a cursar.
3º) Grupos homogéneos de nivel: favorece la comunicación entre profesor y alumnos y crea un ambiente en el que la instrucción puede hacerse efectiva. Pero los genios de la ley educativa piensan, aun cuando esto no ha funcionado jamás como extrategia de mejora de resultados académicos, que cuanto más mezcla hagamos mejor para todos.
4º) Unos papás dispuestos a asumir que su hijo tiene un serio problema que solo se cura con trabajo y disciplina. Pero esto también es complicado que ocurra porque, a igual que ocurre con los maestros, llevan tanto tiempo expuestos al “mito de la motivación” que a la primera de cambio se sentirán estafados y se volverán parte del problema.
Trivial Pursuit edición L.O.E. | Tercera Opinión
Domingo, 28 de Junio de 2009 at 21:38
[...] los enlaces que les he dejado a la derecha. Ésos, desgraciadamente, sí son de verdad. El de 6/2=21 no tiene desperdicio. Anímate a dejar un [...]
Tercera Opinión
Lunes, 29 de Junio de 2009 at 0:36
Nadie quiere darse cuenta, porque en realidad todos tenemos parte de culpa, pero vamos de mal en peor. Los valores se han perdido y los alumnos ya no necesitan esforzarse por nada.
Te invito a leer mi artículo al respecto: Trivial Pursuit edición LOE
http://www.terceraopinion.net/2009/06/28/trivial-edicion-loe/
Un saludo.
Ah, he enlazado tu artículo desde el mío, espero que no te importe.
ALyCie
Lunes, 29 de Junio de 2009 at 0:47
No tiene importancia, cuando vayan a Mercadona y les vendan una botella de güisqui de 6 Euro y la paguen entre dos, seguro que ponen 3 euro cada uno y no 21.
A mi me preocupa mas la publicidad, la violencia en TV y cine, los insultos y descalificaciones de D. Mariano Rajoy y sus mentiras … que realmente no resolver una división.
Incluso me preocupa mas la Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria y sus decisiones que nos afectan a todos.
¡Salud y buenos alimentos!
PrincessDina
Lunes, 29 de Junio de 2009 at 0:53
Aunque un poco tarde dada la fecha de la anotación, hago mi pequeña aportación comentándote que mientras tú te lamentas porque uno de tus alumnos de primero no sabe dividir, yo estoy en una clase de 3ro que va al ritmo de los más lentos en la que hay una alumno que no sabe sumar 2+2 cuando le cambias las manzanas por átomos de hidrógeno:
“David, si en una molécula de agua hay dos átomos de hidrógeno, cuando tenemos dos moléculas, ¿cuántos átomos de hidrógeno hay?(era el 4to intento por parte de la profesora) Respuesta: “No, profesora, no lo sé”.
Te invito a leer mi blog para que no pierdas la fe en los jóvenes de hoy
Toro Sentado
Lunes, 29 de Junio de 2009 at 9:29
Esto va de mal en peor, pero creo que cambiará en un futuro no muy lejano porque creo que somos mucha gente los que vemos que por aquí no vamos a ningún sitio.
Saludos
JuanRa Diablo
Lunes, 29 de Junio de 2009 at 16:14
Espera que voy buscar una espada para hacerme el harakiri.
No es posible!!
da-beat
Martes, 30 de Junio de 2009 at 0:02
Bueno, como podéis ver aquí:
http://nosolomates.es/?p=27
25 entre 5 es 14, así que 6 entre 2 debe andar cerca de 21
vivi
Martes, 30 de Junio de 2009 at 8:02
Impartiendo mi clase de inglés, me preguntó un estudiante de 2º de bachillerato lo que significaba la palabra “monument” en el texto que estabamos haciendo. Me reí pensando que él quería hacerse el graciosillo y lo pasé por alto. Desaparecieron mis risitas cuando insistió con su pregunta a la cual respondí diciendo, “¡Venga ya, que solo le falta una letra para que sea castellano!”
Él con su expresión de total ignorancia siguió diciendo que no daba con la palabra y que si me lo preguntaba es porque realmente no lo sabía.
Al final tuve que traducir la dichosa palabra.
Desde entonces, se ha repetido la situación con más frecuencia con otros estudiantes. Me asusta que se esté perdiendo hasta el sentido común.
noa
Martes, 30 de Junio de 2009 at 12:56
Si es que en realidad esto es lo que le interesa a los gobiernos, una masa estúpida facil de manejar y facil de manipular. Estoy hasta los pelos de este problema. El problema de la educacion está en que ningun gobierno se la toma en serio, porque no les renta simplemente. La educacion es como una semilla, dará frutos cuando pase el tiempo, pero pasará mucho tiempo y no se podrá usar como estandarte electoralista. O eso, o lo que he dicho antes, que una masa estúpida facil de manejar es más interesante, asi nos va.
pasmao
Jueves, 2 de Julio de 2009 at 12:11
puede ser aún peor,
ahora me refiero a universitarios, ¿universitarios?
Empresariales, universidad privada para niños ricos con pésima nota de selectividad.
Examen de Teoría de la Decisión. Examen tipo test.
El profesor remarca antes del examen “las respuestas equivocadas NO puntuan negativo”.
A mitad del examen lo repite y 5 minutos antes del final también.
Una gran cantidad de alumnos entregan el examen con respuestas EN BLANCO.
Que hacer con semenjantes cenutrios aunque matemáticamente estén aprobados.
Probablemente después se ganen la vida, porque son muy simpáticos, vendiendo bonos MADOF, o sean concejales de urbanismo de cualquier ayuntamiento.
Luego cuando vemos como nos vá nos quejamos.
Nota: El profesor asqueado abandonó dicha universidad, aunque seguro que hay otro que necesita comer que lo sustituye.
space muffin
Jueves, 2 de Julio de 2009 at 14:22
polícrates, no tiene usted ni la más remota idea de lo que dice… si supiera un mínimo de psicopedagogía se retractaría ipsofacto! vergüenza me da leer comentarios así, sobre todo escritos por profesores. Si la educación de mis hijos dependiera de usted, pondría todos los medios posibles para evitarlo!
Óscar
Viernes, 3 de Julio de 2009 at 10:37
Triste pero cierto. Es triste que un profesional no sea capaz de ver más allá de los resultados inmediatos obtenidos por un alumno en un momento concreto. Triste que no comprenda la presión y el bochorno que supone para un adolescente verse ridiculizado delante de compañeros que no tendrán ningún pudor en mofarse de él a la menor oportunidad. Dice mucho de su actitud y de su forma de ser que sea capaz de publicar casos como este en un “blog público” sabiendo que la discusión acabaría irremisiblemente en mofas. ¿Ha oído alguna vez la expresión quedarse en blanco? ¿La expresión bloqueo emocional? ¿Sabe que para una gran mayoría de la población estudiantil ese bloqueo empieza cuando entran por la puerta del instituto y acaba cuando salen? Piense, medite las causas. Por favor!
Es cierto que, por lo general, el nivel en las aulas es muy bajo. Bajísimo! Pero, permítame recordarle, no mucho más bajo que el que existía hace unos años.
Yo soy de la quinta del 79. Y a punto estuve de desperdiciar mi vida por profesores prepotentes como usted. Afortunadamente encontré la solución a tiempo. Simplemente hice oídos sordos a sus comentarios, opiniones y métodos de enseñanza. Asistía a clase con regularidad obsesiva. Tomaba apuntes y observaciones de todo lo que pasaba en el aula mientras leía un libro o me dedicaba a estudiar por mi cuenta el examen más próximo. Simplemente pasé del sistema imperante y me creé mi propio programa.
Ahora tengo dos titulaciones universitarias (ingenierías las dos) y llevo la dirección y la gerencia de una mediana empresa. Todo ello antes de cumplir los 30 años. ¿Se ha planteado que el sistema de enseñanza lo conforman los profesores no el programa educativo? Que actitudes como la suya son las que obligan (visto desde una mente adolescente) a adoptar esa actitud despreocupada ante el futuro; a despreciar la educación; a aborrecer la imagen adulta que ustedes representan?
Triste pero cierto.
Misaoshi
Lunes, 6 de Julio de 2009 at 7:56
Al que se rió le pusiste el 10, ¿verdad?
Y orgulloso que estaba, el chico, con su división…
Naguissa
Lunes, 6 de Julio de 2009 at 8:25
A mí, en 6o o 7o de EGB me pasó algo parecido.
El hecho fue con una división por dos cifras (tipo 660:22), la persona no supo ni comenzar, pero la diferencia estriba en que al menos media clase nos miramos alucinando de que no supiese.
Ahora se ha conseguido la igualdad casi perfecta: todos excepto uno tienen el mismo nivel.
Es MUY triste.
Y sí, los docentes tienen parte de la culpa. Pero he escuchado comentarios del estilo “a mi hijo que le enseñen en clase, yo no pienso gastar tiempo en casa ayudándolo con los deberes”. Si a esto le sumamos que si el profesor le dice algo ya está amenazándolo, tenemos el resultado actual.
Yo por mi parte, cuando tenga hijos (no a mucho tardar), me aseguraré que tengan la mejor educación posible, y que esta comience en casa.
Por otro lado, quiero romper una lanza en favor del docente: Si no sabéis ver los toques de atención que lanzan los docentes sobre educación, no supervisáis un poco la educación de vuestros hijos y solo os dedicáis a difamarlos, ¿qué esperáis para vuestros hijos?
Fede
Martes, 7 de Julio de 2009 at 21:12
En mis años como docente también he sufrido dolor de ojos ante algunas aberraciones matemáticas como la que aportas.
Pero me decía este curso un compañero: con estos bueyes hemos de arar. Debemos seguir enseñando, educando, … Si nos rendimos es cuando ésto se puede ir al carajo.
Seis entre dos veintiuno, resto cero. « Ciencia Al Dia
Domingo, 12 de Julio de 2009 at 20:05
[...] Fuente: http://blog.plozano.net/seis-entre-dos-veintiuno-resto-cero/ [...]
Lina
Martes, 14 de Julio de 2009 at 16:50
Profesor:
Encontré su blog por esas casualidades de la vida: Buscando un nuevo fondo para mi aburrida pantalla. Lo felicito.
Saludos,
Lina
un padre
Domingo, 6 de Septiembre de 2009 at 12:49
Estoy de acuerdo en que los padres son importantes en la educación de los niños, en eso no hay discusión. Es más, yo no llevo a mi hijo a que lo eduquen, sinó a que le enseñen.
Cualquier persona (excepto a los políticos) cuando realiza un trabajo, provoca una reacción bilateral: el fruto de su trabajo y la renumeración.
En el caso de los docentes el fruto de su trabajo ¿cual es?
¿No será ensenyar, y por ende, impedir casos com el expuesto al inicio?
La escuela es el lugar donde los niños tienen que perder la ignorancia, y los docentes son las herramientas de la escuela para llevar a cabo este proceso.
Por lo que no entiendo que un profesor se queje que los niños son ignorantes…¿acaso no son ellos los responsables que el niño no sepa dividir (bueno, en este caso ¡¡toda la clase!!)? Si esta clase a llegado hasta ahí sin saber dividir ¿que han hecho los profesores encargados de esa clase en los cursos anteriores?
Mis padres nunca me ayudaron a hacer los deberes y yo sacaba buenas notas… por lo que esa escusa, ese trabajo añadido a los padres, no vale. Educación si, enseñanza también, pero no la básica, sinó ¿para que van al cole? ¿Nos toca a los padres enseñar a nuestros hijos a dividir?
He cambiado a mi hijo de escuela, porque en la que iba (entre un montón de despropositos), un profesor les dijo a sus alumnos que no les enseñaba a dividir ni a multiplicar porque cuando sean grandes ya utilizaran las calculadoras…
vivi
Domingo, 25 de Octubre de 2009 at 1:29
Llevo 22 años enseñando inglés, y cuento esta anécdota que es tristemente cierta. Mando a una chiquilla de 16 años que traduzca unas frases sencillas en inglés como deberes, y entre otras las perlas escribió, “How much hill this car?”
!Ni usar un diccionario sabe!
adrian
Miércoles, 16 de Diciembre de 2009 at 18:29
Pues valla,Yo voy a segundo de eso y de primera se que es 3.
Adriano
Sábado, 23 de Enero de 2010 at 20:17
Pues sí, querido profesor, al final sólo quedan las personas.
Y este alumno suyo, quien sabe si será un anónimo donante de sangre que le salvará la vida o ese tipo que le cobrará 150 euros por abrirle la puerta con una radiografía. Vea usted qué cosas tiene la vida.
Será probablemente uno de esos completos ignorantes que no llegan a tener un trabajo “saludable” y se amontonan en las colas de desempleados (¿sabe que ya tenemos cuatro millones de fracasados escolares?). Muy en las antípodas de de esos otros buenos chicos que gracias a la recta numérica y al valor absoluto (¿entiende la ironía?) llegan a copar el funcionariado de esta querida España de pandereta y privilegios. Pero no se apure, estimado profesor, que alguien le recogerá la basura (de noche, para que no se les vea la mata aritmética).
Y corríjame si me equivoco, pero ¿no fue usted quien rellenó el aceite de su vehículo por el agujero de la varilla?. ¡Ay! si los mecánicos hablaran…
Reciban ustedes un cordial saludo.
PreesteVede
Lunes, 5 de Abril de 2010 at 6:21
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Para reflexionar | solotrivial.net
Sábado, 5 de Febrero de 2011 at 19:25
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